Un studiu recent realizat de asociația de caritate britanică Kindred Squared, pe baza unui sondaj anual între profesori de școală primară, scoate în evidență o situație alarmantă la începutul școlii: circa 28% dintre copiii din Anglia care încep clasa pregătitoare (Reception) nu știu să folosească corect o carte, iar unul din trei dintre ei încearcă de fapt să facă swipe sau să apese pe pagini, aşa cum ar face pe un smartphone, considerând cartea ca o „platformă digitală”.

În același raport se menționează că un procent similar de 28% dintre copii nu știu să bea și să mănânce în mod independent la sosirea la școală, lucru care arată că un număr semnificativ de copii încep viața școlară fără competențele de bază de autoservire, hgienă și relație corectă cu materialele fizice.

Kindred Squared vorbește despre o „criză sistemică” de pregătire pentru școală, subliniind că peste unul din trei copii (aproximativ 37%) încep școala fără să fie „pregătiți”, iar profesorii declară că trebuie să petreacă timp semnificativ (peste 2 ore pe zi) ajutându‑i cu baza: mersul la toaletă, mâncatul, băutul, așezarea în bancă sau folosirea corectă a cărților.

Cauzele invocate includ timpul tot mai mare petrecut de copii în fața ecranului (telefon, tabletă, TV), utilizarea limitată a cărților fizice în familie și o presiune crescută asupra „rezultatelor academice” precoce, care uneori ignoră dezvoltarea motorie, emoțională și de bază. Guvernul britanic are ca obiectiv ca 75% dintre copii să fie „pregătiți pentru școală” până în 2028, însă datele actuale arată că trendul este în scădere, mai ales în zona utilizării cărților și a abilităților de autoservire.

Kindred Squared propune o serie de măsuri pentru a combate aceste deficiențe, concentrându‑se atât pe familie, cât și pe instituții. Asociația recomandă limitarea timpului petrecut de copii în fața ecranului și reluarea obiceiurilor „analogice”: utilizarea cărților fizice, jocul cu obiecte practice și încurajarea copilului să bea, să mănânce și să se descurce în alte activități de bază în mod independent. În același timp, Kindred Squared subliniază nevoia ca școlile și profesorii din clasa pregătitoare să primească sprijin suplimentar pentru a lucra la competențe de viață (mânuirea cărților, autoservire, igiena) nu doar la performanță academică, prin activități practice și jocuri de rol. De asemenea, asociația promovează o definiție mai clară a pregătirii pentru școală și campanii de conștientizare pentru părinți și cadre didactice, care să evidențieze că un copil pregătit este unul care știe să interacționeze cu lumea fizică, nu doar cu ecranele.